但凡一件事情形成一定規(guī)模,就會(huì)有專業(yè)化的趨勢(shì),就會(huì)產(chǎn)生一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)?！罢伎影唷本褪羌议L(zhǎng)們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)明的術(shù)語(yǔ)。由這個(gè)詞匯,家長(zhǎng)們還演繹出了一些更為“專業(yè)”的術(shù)語(yǔ),比如“金坑”(指名校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所辦的“占坑班”)、“萬(wàn)能坑”(指知名社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所辦的“占坑班”)、“蹲坑”(指家長(zhǎng)陪同孩子一起參加“占坑班”)等。這些稀奇古怪的術(shù)語(yǔ),頗有搞笑的意味,但實(shí)際上透露出家長(zhǎng)們?yōu)閾裥６β档膽n心和操勞。

既然“占坑班”傷及教育公平且連累無(wú)數(shù)家長(zhǎng),為何禁令之下卻是“春風(fēng)吹又生”?究其根本,這與義務(wù)教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的非均衡性分配緊密相連?！罢伎影唷毕胝嫉氖鞘裁?想占的就是優(yōu)質(zhì)教育資源。然而,在目前狀況下,一個(gè)地區(qū)或城市,優(yōu)質(zhì)教育資源就那么多,相比于需求乃是杯水車薪。僧多粥少,就產(chǎn)生了激烈的競(jìng)爭(zhēng):一方面,家長(zhǎng)們?yōu)榍蠛⒆雍玫陌l(fā)展和前程,拼命擠占重點(diǎn)學(xué)校的“坑”;另一方面,重點(diǎn)學(xué)校為壯大自身品牌、獲得更多支持,也大力包攬尖子生,并不甘心招收一般生源。于是,優(yōu)秀生源更多地進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校,重點(diǎn)學(xué)校更多地?fù)碛袃?yōu)質(zhì)資源。如此循環(huán),競(jìng)爭(zhēng)越激烈,“占坑班”的生存空間就越大。

有家長(zhǎng)戲言,“占坑班”是種蘿卜,重點(diǎn)學(xué)校是拔蘿卜。學(xué)校想要“拔”,家長(zhǎng)希望“被拔”,在雙方需求的助推下,“占坑班”恐怕一時(shí)半會(huì)兒還禁絕不了。當(dāng)然,這并不意味著放縱。恰恰相反,“占坑班”越是禁而不絕,就越說(shuō)明教育均衡的實(shí)現(xiàn)任重道遠(yuǎn),就越需要我們付出艱苦的努力。

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 編輯：張少虎