專家呼吁中小學(xué)實行多語教學(xué)，普通話、方言及外語都不能少

張炯強

本報訊 （記者張炯強）方言該不該走進(jìn)中小學(xué)課堂？過早上英語課會不會破壞母語學(xué)習(xí)？針對上述爭論已久的話題，日前在上海外國語大學(xué)舉行的全國首屆“語言與未來”高峰論壇上，上外海外合作學(xué)院院長、語言學(xué)專家梅德明教授指出，當(dāng)下，中國已經(jīng)面臨“方言危機”，從維護(hù)語言與文化多樣性的社會生態(tài)觀來看，我們的中小學(xué)課堂應(yīng)堅持多語教學(xué)，即普通話、方言及外語三管齊下。

方言是珍貴文化遺產(chǎn)

語言體現(xiàn)著特定語言社群的世界觀、價值觀、倫理觀、思維方式等精神性的內(nèi)容，語言同時承載著包括數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物、歷史、地理、醫(yī)學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科的自然及宇宙知識。語言的消失，必然導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形式的消失。梅德明說，中國許多方言中，有大量的農(nóng)業(yè)諺語及地理信息，譬如藏藥中的許多解釋都源自藏語。如果方言保護(hù)不利，就意味著珍貴遺產(chǎn)的消失。在上海，保護(hù)上海方言顯得尤為重要，他建議本市中小學(xué)將“上海閑話”納入日常的教學(xué)體系中。

梅德明說，多語并存對人類來說是一種幸運。生態(tài)科學(xué)研究表明，語言系統(tǒng)多樣性保存完好的地區(qū)，其生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定度也較高。例如，具有高度語言多樣性的地區(qū)，同時擁有多種鳥類的哺乳區(qū)。但遺憾的是，當(dāng)今世界，語言生態(tài)惡化，大量語言消失或瀕危，土著語言消失加速，方言越來越孤島化。在人類歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過15萬種語言，到了中世紀(jì)減少了一半，今天只剩下5%；目前，全球97%的人口僅使用20多種語言，只占6000多種語言的4%。

滿語逐漸消亡是警示

中國的語言資源豐富，目前仍在使用的語言達(dá)130種，文字有60多種。但是，使用人口在10萬以下的非安全語言多達(dá)99種，約占我國語言總數(shù)的77%，其中20多種語言的使用人口不足千人。梅德明透露，曾一度統(tǒng)治中國近300年的滿清王朝，其母語是滿語，而現(xiàn)在全中國能流利說滿語的僅剩20多人。他為此感嘆：“200多萬卷滿文歷史文獻(xiàn)是我國的文化寶藏，誰又能與之解讀？”

梅德明認(rèn)為：“如果在任何地方都要求‘請講普通話’，是限制了個人多語能力的發(fā)展?！彼f，人類以語言為家園，以文化為根基，語以載文，文以化人，語之不存，文之安乎，語言滅，則文化滅。滿語逐漸消亡就是對我們的一個警示。

語言戰(zhàn)略對民族負(fù)責(zé)

梅德明同時表示，語言的使用不僅傳承了文化。許多方言及外語的結(jié)構(gòu)，本身就蘊含著邏輯思維，對于兒童來說，盡早采用多語學(xué)習(xí)，有利于智力開發(fā)，因此，中小學(xué)課堂應(yīng)逐步由單一的普通話教學(xué)向多語教學(xué)轉(zhuǎn)變。

梅德明強調(diào)說，我國語言戰(zhàn)略的頂層設(shè)計必須對國家負(fù)責(zé)，對民族負(fù)責(zé)。至于多語的界定：一是聚合國家要素之功能的國家通用語言，二是彰顯民族文化之深的民族區(qū)域語言，三是促進(jìn)國際交流與合作的國際通用語言。包括國家的語言安全，語言戰(zhàn)略與文化，包括多語人才的培養(yǎng)都應(yīng)該基于這個思考。